Тема. Оцінювання навчальних досягнень учнів із тем «Пізня Римська імперія» та «Давні слов'яни та їхні сусіди». Оцінити навчальні досягнення учнів за результатами вивчення тем шляхом проведення гри «Брейн-ринг», підвищити пізнавальну активність шестикласників у вивченні історії стародавнього світу.
Після цього уроку учні зможуть: продемонструвати свої знання з тем «Пізня Римська імперія» та «Давні слов'яни та їхні сусіди»; оцінити рівень власних начальних досягнень із даних тем; звернути увагу на ті питання, що були недостатньо ними опрацьовані; набути навичок роботи над завданнями різних рівнів складності. Тип уроку. Урок перевірки знань, умінь і навичок. Форма проведення. Гра «Брейн-ринг»*.
Структура уроку
I. Організаційний момент
II. Перевірка знань, умінь і навичок Гра «Брейн-ринг».
III. Підсумки уроку
IV. Домашнє завдання
ХІД УРОКУ
i. організаційний момент
ii. перевірка знань, умінь і навичок і
■ Гра «Брейн-ринг» Раунд 1
1) Яка подія відбулася в Римській імперії в 313 р. ?
2) Дайте загальну назву наведеним іменам: СептиміаСевер, Каракалла, Макрін.
3) Чим колони відрізнялися від рабів?
4) . Про кого йдеться в наведеному уривку? Яку роль відіграла ця
особистість в історії Риму?
Король вестготів. У 401 р. він напав на Італію. Використовуючи боротьбу східного і західного дворів Римської імперії, домігся послаблення обох держав. Захопив Ґаллію та знову напав на Італію. У серпні 410 р. взяв Рим і піддав його жорстокому руйнуванню.
Раунд 2
1) Яка подія відбулася в Римській імперії в 395 р. н. е.?
2) Які події у всесвітній історії дістали назву Велике переселення народів?
3) Чим домінат відрізняється від принципату?
4) Про кого йдеться в наведеному уривку? Які наслідки для Риму мав його вчинок?
У травні 305 р. н. е. імператор, згідно з даною обіцянкою, склав із себе імператорську владу. Зречення відбувалося в урочистій обстановці в присутності війська і маси народу в трьох милях від міста Нікомедії. Імператор вирушив у рідні Салони, де провів решту свого життя в чудовому палаці, займаючись розведенням квітів і овочів.
Раунд З
1) Яка подія відбулася в Римській імперії в 455 р.?
2) Назвіть столицю Східної Римської імперії. Чому вана так називалася?
3) Що спільного було в політиці Діоклетіана і Константина?
4) Про кого йдеться в наведеному уривку? Яку роль він відіграв у давній історії?
Об'єднавши лід своєю владою всі частини Гунського ханства, він підкорив своєму впливу правий берег Дунаю, наміряючись
311
надалі поширити свою владу на Балканський півострів і Фракію, аж до Константинополя. У 451 р. на Каталаунських полях він зазнав поразки й відступив за Рейн. 452 р. розпочав нову спробу завоювання Італії, що також закінчилася невдало. У 453 р. вождь гунів помер.
Раунд 4
1) Яка подія відбулася в Римській імперії в 394 р. н. е.?
2) Дайте загальну назву наведеним поняттям:
держава вестготів; держава бургундів; держава франків; держава аламанів; держава остготів; держава вандалів.
3) У чому виявився взаємовплив римлян і племен, що сусідили з ними?
4) Про кого йдеться в наведеному уривку? Які визначні події в історії Риму пов'язані з іменем цієї людини?
Цей імператор був сином римського воєначальника, іллірійця за походженням. Легенда говорить, що напередодні вирішальної битви зі своїм суперником у боротьбі за престол Максенцієм він побачив сон, у якому Христос явився йому і звелів написати на щитах його війська грецькі літери ХР — перші літери свого імені. Наступного дня він побачив у небі хрест, що закриває сонце, і напис; «Цим знаком переможеш». У вирішальній битві він переміг Мажсенція і припинив переслідування християн.
Раунд 5
1) Яка подія відбулася в Римській імперії в 476 р.?
2) Під якою назвою вперше згадуються слов'яни в писемних джерелах?
3) Яке питання було основним на першому Вселенському соборі?
4) На початку V ст. Рим уже не мав великого отратегічного значення. Чому ж узяття Риму варварами було сприйняте як катастрофа не тільки римлянами, але й багатьма представниками інших народів?
Раунд 6
1. Яка подія відбулася в Римській імперії в 410 р.?
2) Поясніть походження слова «вандалізм».
3) Коли відбувся розкол християнства і в чому він виявився?
4) Про які події історії України писав Євген Маланюк: «Із колоніальних осередків при дельтах наших річок і на чорноморськім побережжі антична грецька цивілізація пішла водними шля
хами на північ, і, як по жилах, розходилася по цілій землі». Як ви розумієте ці слова історика?
III. ПІДСУМКИ УРОКУ . .* - , ' ■> ·: ,? Учитель підбиває підсумки гри.
IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ і " · *' , Ч < * "Ч
До заключного уроку підготувати невеликий нарис «Найцікавіший урок з історії стародавнього світу», у якому викласти свої думки щодо того, який урок з історії в шостому класі запам'ятався найбільше і чому.
;Ь*>Г" < чурок № 70
Тема. Повторення та узагальнення матеріалу курсу.
Мета. Систематизувати та узагальнити знання, здобуті учнями впродовж вивчення курсу, удосконалити навички роботи в групі, продовжити формування вміння висловлювати власне ставлення учнів до проблем, щр розглядаються. Очікувані Після цього уроку учні зможуть: називати основні поняття, результати, із якими ознайомилися впродовж вивчення курсу, держави, з історією яких ознайомилися протягом року, дати осног вних подій періоду стародавньої історії; показувати на карті держави, з історією яких ознайомилися протягом року; місця основних битв воєнних подій цього періоду історії; порівнювати природні умови, господарське, духовне та культурне життя в давні часи в різних державах; висловлювати судження про роль історичних знань у житті людини. Тип уроку. Урок узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок.
Структура уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
III. Узагальнення і систематизація вивченого Конкурс ерудитів.
IV. Підсумки уроку
V. Домашнє завдання
—:-ХІД УРОКУ-:-
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
313
ii. актуалізація опорних знань : *?
Перевірка домашнього завдання.
Представлення учнями виконання домашнього завдання — невеликий нарис «Найцікавіший урок з історії стародавнього світу». Учні висловлюють власні думки щодо того, який урок історії в шостому класі їм запам'ятався найбільше і чому.
Фронтальне опитування.
1) Який період історії ми вивчали в цьому навчальному році?
2) Із якими новими поняттями ми ознайомилися?
3) Історію яких держав ми вивчали?
Учитель пропонує пригадати основні події та поняття курсу історії, що вивчалися в шостому класі, під час конкурсу ерудитів.
iii. узагальнення і систематизація вивченого НКВК
■ Конкурс ерудитів.
Протягом року після вивчення теми учні отримували завдання скласти кросворд. На останньому уроці можна провести не тільки конкурс кросвордів, а й змагання, хто швидше розв'яже кросворд однокласника.
Робота в групах*.
Учні об'єднуються в чотири (шість) групи, кожна з яких одержує кросворд, який їм необхідно розв'язати. Для виконання завдання надається 5—б хвилин, після чого групи представляють результати своєї роботи. Змагання можуть мати кілька раундів. ·
iv. підсумки уроку шшшшшт^^^юш^ттшжтт&^тт^
Учитель підбиває підсумки змагань. При цьому враховується не тільки швидкість і правильність при розв'язанні кросвордів, а й рівень наданого суперникам кросворда.
Учитель робить загальний висновок, у якому висвітлює значення історії та культурної спадщини стародавнього світу в історії людства. З огляду на те, що наступного навчального року школярі почнуть вивчати історію середніх віків, необхідно підкреслити, що повалення Ромула Августула й утворення на території Римської імперії першого германського королівства вважається закінченням історії стародавнього світу. Занепад рабовласницького ладу супроводжувався появою феодального суспільства, античне рабство зникло. Таким чином, іс
торичне значення захоплення Риму варварами полягало в тому, що вони вдихнули в античну цивілізацію, яка гинула, нове життя й оновили виробничі засади. Крім цього, слід підкреслити ще один важливий урок античної історії й історії Давнього Риму зокрема: жодна імперія, якою б могутньою вона не була, не зможе вічно гнобити підкорені народи.
У цьому навчальному році учні ознайомилися також із давньою історією України і мали можливість переконатися, що історія України є невід'ємною часткою всесвітньо-історичного розвитку.
Поділіться з Вашими друзьями: |