«університет менеджменту освіти» академії педагогічних наук україни сущенко лариса Олександрівна



Скачати 394.18 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації06.05.2016
Розмір394.18 Kb.
1   2   3

Тези й матеріали конференцій


  1. Сущенко Л.О. Мотивація досягнення успіху як фактор професійного самовдосконалення / Л.О. Сущенко // Дні науки : зб. тез доповідей : в 4 т. / Гуманітарний університет «ЗІДМУ», 23–24 жовтня 2008 / редкол. В.М. Огаренко та ін. – Запоріжжя : ГУ «ЗІДМУ», 2008. – Т. 3. – С. 282-283.

  2. Сущенко Л.О. Професійне самовдосконалення вчителів початкових класів у післядипломний період як наукова проблема / Л.О. Сущенко // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : матеріали міжнародної науково-практичної конференції, 18-20 вересня 2008 р. – Ялта : РВВ КГУ, 2008. – Ч. 4. – С. 70-73.


АНОТАЦІЯ
Сущенко Л.О. Стимулювання професійного самовдосконалення вчителів початкових класів у системі післядипломної освіти.Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» АПН України, Київ, 2009.

У дисертації досліджуються проблеми стимулювання професійного самовдосконалення вчителя початкової школи в системі післядипломної освіти. На основі аналізу існуючих концепцій і підходів до проблеми професійно-особистісного зростання визначено вагомість та значущість даного феномену у формуванні позитивної мотивації до безперервного професійного самовдосконалення вчителя початкової ланки освіти. Уточнено сутність поняття «професійне самовдосконалення», аргументовано концептуальні підходи, організаційно-педагогічні умови та шляхи стимулювання професійного самовдосконалення вчителів у післядипломній освіті. Розроблено методичні рекомендації вчителям початкової ланки освіти, викладачам ВНЗ, керівникам шкіл, впроваджено спецкурс для слухачів під час курсової перепідготовки «Професійне самовдосконалення вчителів».

Ключові слова: стимулювання, професійне самовдосконалення, післядипломна освіта, позитивна мотивація, безперервне професійне самовдосконалення.
АННОТАЦИЯ
Сущенко Л.А. Стимулирование профессионального самосовершенствования учителей начальных классов в системе последипломного образования. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Государственное высшее учебное учреждение «Университет менеджмента образования» АПН Украины, Киев, 2009.

Диссертация посвящена определению и теоретическому обоснованию совокупности организационно-педагогических условий и разработке модели стимулирования профессионального самосовершенствования учителей начальных классов в системе последипломного образования.

Проведенный теоретический анализ психолого-педагогической литературы подтвердил, что данная проблема недостаточно разработана. Однако усиливающиеся противоречия между требованием непрерывного самосовершенствования и отсутствием у учителей навыков педагогически грамотного осуществления этого процесса обусловливают необходимость поиска путей повышения эффективности профессионального самосовершенствования. Одним из наиболее действенных путей, по нашему убеждению, является стимулирование.

Предложено определение понятия «профессиональное самообразование» как внутреннего процесса качественных изменений, который происходит в результате осознанной учителем необходимости самосовершенствования, грамотного самоанализа, собственных раздумий и сравнений своей педагогической деятельности с деятельностью других, признанных в обществе образцовыми; мотивированного целеустремленного и хорошо организованного движения к наивысшему в себе.

В ходе констатирующего эксперимента проанализировано исходное, фактическое состояние стимулирования профессионального самосовершенствования учителей в системе последипломного образования. Подтвердилось предположение, что традиционные формы последипломного образования не способствуют профессиональному самосовершенствованию, не стимулируют профессиональное саморазвитие учителей. Негативно сказывается на процессе стимулирования профессионального самосовершенствования учителей отсутствие преемственности в этой работе учреждений системы последипломного образования и школы.

Предложена теоретическая модель, которая содержит цель, педагогические принципы, организационно-педагогические условия, виды занятий, критерии позитивной мотивации к непрерывному самосовершенствованию и охватывет разные аспекты стимулирования профессионального самосовершенствования в условиях курсовой переподготовки и работы в школе с учетом принципов преемственности и последовательности.

Стимулирование профессионального самосовершенствования в нашей интерпретации рассматривается как организация такого последипломного педагогического процесса, который увлекает, удивляет, пробуждает желание учителей отыскать, ощутить свои внутренние силы и резервы, создает условия для их активного и успешного самовыявления во время курсовой и послекурсовой переподготовки, педагогически грамотно поддерживает и сопровождает путь учителя к цели. Этому способствуют нетипичные для традиционного последипломного образования способы активизации всех личностных резервов учителя: интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных, которые обеспечивают успех его профессионального самосовершенствования.

Теоретически обоснована и экспериментально проверена модель стимулирования, составляющими которой являются организационно-педагогические условия и пути стимулирования, способствующие эффективному профессиональному самосовершенствованию учителей: программно-целевое обеспечение позитивной мотивации, создание рефлексивной среды, приобретение опыта инновационной педагогической деятельности, овладение учителями знаниями и навыками профессионального самосовершенствования, обеспечение преемственности профессионального самосовершенствования учителей в курсовой и межкурсовой периоды.

Рассмотрены и внедрены в практику учебного процесса учреждений последипломного образования основные положения экспериментальной методики стимулирования профессионального самосовершенствования учителей начальных классов. Раскрыты результаты анкетирования и тестирования творческих работ, диагностических заданий, уровень выполнения которых стал показателем динамики формирования позитивной мотивации к непрерывному профессиональному самосовершенствованию учителей начальных классов.



Ключевые слова: стимулирование, профессиональное самосовершенствование, последипломное образование, позитивная мотивация, непрерывное профессиональное самосовершенствование.
Annotation

Sushchenko L. Professional self-perfection stimulation of elementary school teachers in the system of post-graduate education.

The dissertation is submitted for a candidate degree in Pedagogical Sciences. Speciality 13.00.04 – Theory and Methods of Professional Education. University of Educational Managment of APS of Ukraine, Kyiv, 2009.

The thesis is devoted to the research of initial theoretical and methodological aspects of the professional self-perfection stimulation of elementary school teachers in the system of post-graduate education. The essence and the importance of the phenomenon in the forming of positive motivation in the process of continuous professional self-perfection of elementary school teachers is established on the basis of existing scientific conceptions and appropriate views on the problem. The content of the concept «self-perfection» is made more precise. The conceptual approaches to the solution of the problem are reasoned.

The model of the professional self-perfection stimulation of elementary school teachers in the system of post-graduate education is theoretically based and experimentally checked. Organizational and pedagogical conditions which determine the results of the process are created. Program-methodical maintenance of the process of the professional self-perfection stimulation of elementary school teachers in the system of post-graduate education is worked out and displayed.



Key words: stimulation, professional self-perfection, post-graduate education, positive motivation, continuous professional self-perfection.
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©res.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка